Lärarnas Nyheters redaktionsblogg - Latest Comments

Re: Vart går kulturskolan?

ewa lindgren — Sat, 14 Apr 2012 04:21:55 -0000

jättebra att du belyser frågan vi är på väg in i en kulturskola falu kommun och man har fler frågor än man får svar.

Re: Sluta nedvärdera de estetiska ämnena!

Grollo — Thu, 05 Apr 2012 05:49:26 -0000

Jag känner igen mig. Har haft en stor klass i tre månader (33 elever) där eleverna ofta ifrågasätter varför vi gör det vi gör. Har stöttande personal, fått en bra kontakt med föräldrarna och känner att det blir bättre, men det är ett ständigt ifrågasättande från eleverna.
   Jag har ofta använt läroplanens ord och förklarat vad de betyder, men tyvärr finns det flera som spjärnar emot. Energin det tar att säga till enstaka elever, gruppen, när de avbryter mitt i lektionen under en genomgång, töms långsamt och det känns väldigt långt ifrån den ideal värld som målas upp av lärarutbildningen.
  Verktygen saknas för att skapa en dialog mellan de elever som stökar, som drabbar hela gruppen. Ämnet jag har är roligt, går att göra kreativt med barnen men det behövs grundläggande kunskap att jobba i grupp, lyssna och improvisera musik i mindre grupp.
  Som lärare (fortfarande intresserad av mitt ämne), blir jag därför förvånad av detta motstånd. De övningar jag har lycktas genomföra har varit i min mening väldigt enkla. Det finns också andra svårigheter. Att det är en stor grupp, som vi precis har delat, men som istället börjar gå till angrepp för att de är rädda för att visa upp sig. Det jag också känner är just att med de andra klasserna går det väldigt bra! Så då är frågan vad innehåller musiken egentligen?

Jo, spela, sjunga och ha kul tillsammans! Det går att locka fram det! Det vet jag garanterat för det har jag känt i andra delar!

Tack för ett fint inlägg i debatten och jag tror att det går att genomföra sina lektioner med elever bara man har dem med sig och inte emot sig!

Mvh: G

Re: Om konsten att diskvalificera en yrkeskår

Carl — Wed, 04 Apr 2012 13:14:29 -0000

Jag ser inte hur råd till oss lärare är något negativt. Denna typ av dokument skickas till läkare, domare, poliser med flera myndighetsutövare.

Re: Vi publicerade fel uppgifter

bellerofon — Thu, 29 Mar 2012 06:58:10 -0000

Ni visar prov på stor journalistisk integritet och hederlighet. Fel kan alla göra, men det är hur man hanterar dem som blir det bestående intrycket.

Re: Livet är inte indelat i ämnen

Emil — Sun, 26 Feb 2012 05:36:28 -0000

Många interesantna synpunkter! För mig är det svåraste att kunna definiera vad Kultur är för någonting? Eller, finns det någon mening i att definiera den? För, lyckas man ena kring definitionen finns det risk att det roliga tar slut! Vad finns då mera att upptäcka? Vad blir meningen med nyfikenhet, friskapande, fria tankar .... Allt detta kan ta slut om vi inför en särskilld skolform som begränsar just det som vi vill utförska, utveckla, upptäcka osv. Glöm inte att byrokratin (politiken) vill hellre tala i ekonomiska termer, tyvärr, när det gäller kultur och skapande, Tvärtemot vad den står för, tycker jag. Låt oss diskutera hur kan vi göra "kulturen" till en del av varje människans vardag? Hur får vi tiden och resurser att räcka till? Hur Kulturen kan påverka de ofta kortsiktiga politiska beslutsprocesen?

Re: Ställ frågor om lärarlegitimation

Gunilla Dalsfelt — Wed, 11 Jan 2012 15:40:15 -0000

Hej !Har en fritidspedagogexamen från 1992. Ska jag gå en estetkurs för att få mitt legg eller vänta in nya regler under året?

Re: Om att jobba med genuspedagogik

Stefan Palmkvist — Thu, 22 Dec 2011 11:13:19 -0000

Snart har de kvinnliga förskollärarna jagat bort de de manliga helt från förskolan. 1-3% av personalen är män. Och inget aktivt arbete görs för att fler män ska komma in i förskolan. Man tycks tro att pedagogik är könsneutral. Genuspedagogik kan aldrig få någon bäring om man inte ökar antalet män i förskolan. Idag är normen i förskolan kvinnlig. Vilket är förödande, både för flickor och pojkar.

Re: Om konsten att diskvalificera en yrkeskår

Torestad59 — Wed, 21 Dec 2011 07:16:16 -0000

Yrkesstolthet kan ingen annan ge dig Mimmi!
Har du kunskaper, förmåga att förmedla dem till eleverna så kan du vara stolt över din insats. Svårare är det inte! Inte ska du påverkas av vad andra säger!

Re: Om konsten att diskvalificera en yrkeskår

Mimmi — Wed, 21 Dec 2011 03:34:50 -0000

Jag började utbildningen med en förhoppning om att få ett givande yrke och det var med stolthet jag tog examen som grundskollärare. Efter 11 år i yrket har min syn på mitt yrke förändrats väsentligt. Numera skäms man nästan över att vara lärare. Omgivningens reaktioner på allt statushöjande som pågår är tvärtemot de förväntade. Man blir ifrågasatt hur dum man kunde vara att läsa till lärare när lönen är så låg, när statusen är så låg och när det skrivs så mycket negativt om skolan. Det känns som att när vi som yrkeskår kämpar för att höja vår status trycks vi ner av de som är vår uppdragsgivare genom all misstro till vår kompetens att utöva vårt yrke.
Det är dags att vårt yrke uppvärderas i både lön och förtroendet för vår yrkeskompetens.
Ge oss rätt förutsättningar för att kunna utföra ett bra arbete och ge oss den lön vi förtjänar men viktigast av allt: Ge oss tillbaka vår yrkesstolthet!

Re: Vart går kulturskolan?

Bjorn Emmoth — Wed, 14 Dec 2011 05:51:26 -0000

Hej

Håller även med dig i det du lägger till, och listan skulle kunna göras längre. Vi får jobba vidare!

Re: Vart går kulturskolan?

Ella-kari Norberg — Wed, 14 Dec 2011 05:27:11 -0000

Hej

jag håller helt med dig Björn på samtliga punkter! Det finns så mycket att vinna på att bli en skolform. Utöver det du tagit upp kan jag nämna möjligheten till deltagande i lärarlyftet samt utökade möjligheter till projekt inom skapande skola. Som situationen nu är så är kulturskolans lärare identitetslösa.

Re: Vart går kulturskolan?

Bjorn Emmoth — Wed, 14 Dec 2011 01:52:11 -0000

Jag sitter i styrelsen för Smok (Sveriges Musik- och Kulturskoleråd), och i den arbetsgrupp som jobbar med skolsamverkan och högskoleutbildning för kulturskolor. Vi driver linjen, och har hela styrelsen med oss, att det ska införas en ny skolform, nämligen kulturskola. Om/när vi blir en skolform så får vi en lärarutbildning och en lärarlegitimation. I dagens skolsverige, som är mer skolformssegregerande än tidigare, är det ett måste med en tydlig position. T ex Är vi en skolform eller fritidsform? Tillhör vi skola eller kultur? Dessa frågor avgör även om vi är "riktiga" lärare, eller ej, i högskoleförordningens och skollagens bemärkelse. En självutnämnd skolform och självutnämnda titulerade lärare, har inte mycket förmåner att kvittera ut i dagens situation.

Frågan som Annika ställde var egentligen en öppen fråga, -Vart går Kulturskolan? Man kan svara mot många olika perspektiv, men för mig är den viktigaste identitetsfrågan för Kulturskolan, huruvida vi ska vara en skolform eller ej.

Re: Vart går kulturskolan?

Hakan Sandh — Thu, 08 Dec 2011 03:52:45 -0000

Jag har inget emot att skolan i större utsträckning tar in både teater, dans och film som egna kunskapsområden i skolan.Tvärtom. Däremot tycker jag det är märkligt att det skulle innebära att du blir osäker på om det i så fall innebär mindre behov av Kulturskolan utanför skoltid. Jämför med idrotten. Kan man över huvud taget tänka sig att all idrottsverksamhet för barn och ungdomar skall rymmas inom grundskolan? Jag tror att en ökad verksamhet inom skolan snarare leder till ett ökat behov av verksamhet på kvällar, helger och lov.

Re: Vart går kulturskolan?

Ella-kari Norberg — Wed, 07 Dec 2011 18:02:04 -0000

Min förhoppning är att om vi blev en egen skolform, i synnerhet om en statlig koppling finns med någon form av målformulering, så skulle arbetssituationen bli lugnare för lärare och chefer och det skulle påverka eleverna positivt. Som situationen är nu så löser kommunerna frågan om sin kulturskola eller sina kulturskolor helt efter egen huvud. Det gör att det ser väldigt olika ut i olika kommuner. Jag skulle vilja påstå för olika. Jag tror därför att kommunerna behöver hjälp av staten gärna med en lag som styr att varje kommun ska ha minst en kulturskola (som bibliotekslagen) Då kommer vi ifrån ett att hotet att vara ifrågasatt. Blir vi en egen skolform så kommer vi också ifrån den stundtals tjatiga diskussionen om vi är en skolverksamhet eller en fritidssysselsättning och det är här lugnet kommer in. Vi vet vad vi är och vi vet att vi inte är ifrågasatta och då kommer vi att kunna föra pedagogiska diskussioner på allvar som leder till att det dagliga arbetet med barnen och undervisningen får stå i fokus. Det är i allafall min förhoppning!

Re: Vart går kulturskolan?

Thomas Larsson — Wed, 07 Dec 2011 16:43:56 -0000

Om vi bortser från legitimationsfrågan. Vilka praktiska följder skulle det få om Kulturskolan blev " en egen skolform "?, d.v.s. hur skulle det inverka på arbetet med eleverna?

Re: Livet är inte indelat i ämnen

Bertil Törestad — Wed, 07 Dec 2011 11:38:43 -0000

Språket är inte indelat i ljud heller.

Re: Om konsten att diskvalificera en yrkeskår

Camilla — Sun, 04 Dec 2011 15:23:35 -0000

Det är mycket i mediadebatten som insinuerar att (vi) lärare/pedagoger inte kan klara av vårt jobb. DET är en starkt bidragande orsak till att så få väljer lärarutbildningarna numera, det är jag övertygad om. Den här misstron, arbetsförhållandena och lönen är de tre främsta orsakerna, påstår jag. Det är i alla fall de främsta orsakerna till att jag, som varit grundskollärare sedan 1997, inte skulle rekomendera det här yrket till någon av mina vänner eller mina barn. Jag lämnar själv yrket snart, och återkommer inte förrän vi har en rimlig arbetssituation och en ordentlig lön.

Re: Vart går kulturskolan?

Ella-kari Norberg — Wed, 30 Nov 2011 18:09:49 -0000

Jag tror just nu att den viktigaste frågan är att driva på att kulturskolan blir en egen skolform. Om så blir fallet kommer lärarna att kunna få legitimationer och i och med det en legitimitet. Självklart ska skolan omfatta alla kulturämnen och finnas till för alla! För självklart är det eleverna vi finns till för! När det gäller genre så tror jag man når bäst resultat genom att möta eleverna där de befinner sig men sedan visa på det de inte visste fanns. En trixighet i det hela är dock att uppdragat är lokalt formulerat vilket gör att mål för verksamheten samt pris varierar nästan lika mycket som antal kommuner!

Re: Vart går kulturskolan?

Ingrid Hoglind — Wed, 30 Nov 2011 09:46:01 -0000

Klart att kulturskolan ska vara för alla kulturämnen. Hemska tankeom den skulle återvända till enbart musik. I synnerhet inte nu, när kulturen äntligen lämnar sina stuprör och blir mer och mer gränsöverskridande. Huvudsyftet måste vara att ge barn hjälp att finna sitt kulturella uttryck. En rustning för livet för att ta emot upplevelser och kunna uttrycka sig genom olika former av kultur. Kulturskolan ska inte snävas in, det måste finnas plats för både populär kultur och undervisning där blivande musiker kan börja skolas. Det ena goda behöver ju inte förskjuta det andra om man verkligen på allvar satsar på kulturskola. Alla barn bör få chansen att i någon form få pröva på kulturskolan. Gallring kan göras högre upp, när spetsundervisning tar vid.

Re: Livet är inte indelat i ämnen

Jenny Frohagen — Tue, 29 Nov 2011 12:25:36 -0000

Jag gillar Ludwig Flecks benämning "tänkestil" apropå ämnen. Att ett ämne representerar en grupp människors/en kulturs/en verksamhets sätt att tänka och förhålla sig till världen på.
I mitt ämne slöjd förhåller vi oss till omvärlden genom att bearbeta och förstå materialen omkring oss och skapa föremål av olika slag för olika behov - funktionella och kulturella.
I matematik förhåller man sig till omvärlden genom att resonera och söka lagbundenheter och logiska resonemang (detta är min novistolkning).
I franska förhåller man sig till omvärlden genom att kommunicera med franska ord, franska gester och fransk språkmelodi.

Är detta olika sätta berätta på helt enkelt?

Jag håller med om vikten av att skolan som helhet måste få med en variation av sätt att berätta saker på - genom tal, skrift, rörelser, bilder, föremål, musik. Det multimodala måste betonas bättre. En förutsättning för detta är väl dock att ämneskunskaperna finns kvar och lärs ut. Vad ska annars eleverna förhålla sig till?

Re: Livet är inte indelat i ämnen

Anna — Mon, 28 Nov 2011 11:13:10 -0000

Å andra sidan är inte livet indelat i år, timmar och minuter heller. Men det blir lite enklare om vi är överens om vilket år det är och hur mycket klockan är. Det mesta av naturen givet är ju "benämnt" av människan, på gott och ont. Ibland upplever jag att just skolämnen ifrågasätts mer än alla andra förgivettaganden vi gör av generaliseringar. Men, samtidigt - mångkonstnärskap, bred bildning och förmåga att se helheter har vi nytta av både i skolan och resten av tillvaron.

Re: Vart går kulturskolan?

Kristian Muotka — Sun, 27 Nov 2011 13:57:05 -0000

Sitter just för tillfället och skriver på en C-Uppsats som berör ämnet, ytterst intressant och knepigt!

Re: Vart går kulturskolan?

Goran Bergman — Tue, 22 Nov 2011 01:29:39 -0000

Kulturskolan måste bli en egen skolform för att få den status den förtjänar och ses som ett led i visionen "från förskola till högskola"

Re: Vart går kulturskolan?

Annika Dzedina — Thu, 17 Nov 2011 12:14:38 -0000

Tror du att det kommer att bli så Emelie, eller är det en önskan?

Re: Vart går kulturskolan?

Emelie Bardon — Thu, 17 Nov 2011 10:06:34 -0000

Kulturskolans kunskapsområden ska in i den obligatoriska skolan! Kulturskolan kanske ändå kan finnas kvar för dem som vill fördjupa sej extra utanför skoltid?